教材分析：

　　《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于鈥溍鹁�鈥澋乃捣ㄎ�线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。

　　鈥溈至�鈥澥呛⒆用欠浅８行巳さ囊桓龌疤猓�文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。

　　教学目标：

　　1、会认识15个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解积累鈥溑哟蟆⒍惚堋⒖菸�、哺乳动物鈥澋却视铩�

　　3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　教学重点：

　　能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

　　教学难点：

　　能理解课文介绍的科学知识。

　　教学方法：

　　小组合作探究

　　媒体运用：班班通

　　预设过程：（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

　　第一课时

　　一、导入

　　1、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。（如果有条件的可以插入音像资料，让学生观看，以丰富学生对恐龙的认知。）

　　二、初读

　　1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。

　　2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨鈥溑哟蟆⒍惚堋⒖菸�、哺乳动物鈥澋囊馑迹�重点交流识字方法。

　　3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。