1、导入：同学们，我们已经相处了一个多月了，彼此都已经 有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨 着谁吗？（如:我的左边挨着××，我的右边挨着××， 我的前面挨着××，我的后面挨着××。 ）

　　1 ○自己先练习说一说。

　　2 ○请学生个别说一说 师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们要认识的第一 个韵母就念“ɑi”。

　　2、先看黑板，出示单韵母ɑ的卡片，学生认读；离卡片远一点 出示 i 的卡片，学生认读。

　　师：单韵母的本领可大了，有的可以自成音节，有的还可以 和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 紧 紧地挨在ɑ的右边，就组成了复韵母“ɑi”。

　　3、教师范读，教给发音方法。

　　1 ○复韵母发音时口型要变，ɑ读重些，i 读轻些，两个音要 连在一起，不能分开读。先摆好“ɑ”的口型，由“ɑ”快速地 滑向“i”。对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型， 听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　2 ○学生根据要领练习发音。 （个人—开火车，纠正发音） 。

　　4、刚才我们学习的“ɑi”就在我们的语文课本中，打开课本， 你们瞧，图上画着谁？他们在干什么呢？引导学生说话练 习。 （图上画着一个姐姐和一个弟弟，他们挨在一起比高 矮。 ）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的 个子矮。引导学生在说话练习中不断强化“ɑi”的读音。 ）

　　5、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 四声练习：两人一组开火车读 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在 2 后，i 上标调点去 掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开 口度比 i 大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨 着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ǎi ái ái。姐姐 ài ài。 高，弟弟矮，ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài