教学目标

　　★认识本节课堂的生字，标准读字音。

　　★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

　　★培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

　　教学重点难点

　　★会认生字，读准字音，记准字形。

　　★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。

　　教学准备

　　多媒体课件，生字卡片

　　教学过程

　　一、观看魔术，激发兴趣。

　　小朋友，今天，老师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？

　　看了这么精彩的魔术，你想说点什么？

　　是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。原来呀，冬天也是个魔术师。板书课题，指名读，齐读。

　　二、整体感知，认读生字。

　　1．自由读，读准字音。

　　2．指名分段读文，生评价。

　　3．齐读最后一段。

　　4．出示词语，自读，齐读。

　　5．指名读“大地”、“呼地一吹”，说说你发现了什么?---多音字

　　6．出示不带音节的词语，多种形式读。

　　7．飘雪花游戏认识生字。

　　三、再读学习课文。

　　（一）冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!

　　1．齐读第一段，冬爷爷变了什么魔术?

　　2．出示四种动物的图，生说哪些动物冬眠去了。

　　3．指导朗读第一段。指名读，师范读，齐读。

　　4．师扮演魔术师，生当小动物，师读，生表演。

　　（二）指导读好第二段：

　　［出示课件：漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。多美呀!你们也想读读吗?(想)谁来读?(指名读)老师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。谁再来读? 雪真大真美呀!

　　好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。(全班齐读。)

　　（三）指导读好3、4段。

　　接下来，还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第3、4段，看看冬天又变了什么魔术?(生自读)大家读的这么认真呀!这第三个和第四个魔术，你喜欢那个魔术呀?谁愿意起来读?(指名读)你喜欢读几个魔术?那你读读吧(生读)。

　　1．第三段处理：

　　冬天又变了什么?(把湖面变成了大玻璃)咦?湖面怎么会变成大玻璃呀?［同时出示湖面结冰图］是啊，在这块大玻璃里呀，红色、黄色的叶子都冻在里面了。多像一幅美丽的水晶画呀!让我们一起读读第三个魔术。(学生齐读)

　　2．第四段处理：

　　谁喜欢第四个魔术呀?(指名读)这个魔术多有趣呀?让我们一起读读第四个魔术吧。(学生齐读)

　　（四）冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。唔……能不能读的更好?再读一遍。

　　四、拓展延伸。

　　1．冬天的本领真大呀！

　　---------------真------------------呀！

　　2．齐读《冬天拍手歌》。