教学目标

　　★会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

　　★正确认读十二个生字。

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★了解课文内容，培养学生互助友爱，团结合作的精神。

　　课前准备

　　1、教师准备：多媒体课件

　　2、学生准备：自己喜欢的人物头饰。

　　第一课时

　　一、激趣揭题

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试）　　谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试）

　　谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答）

　　-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴）

　　二、认读

　　1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。

　　2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。

　　3、认读生字、词语。

　　伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回

　　4、认读带生字词的句子。

　　（1）小伙伴们在高兴的做游戏。

　　（2）木船在大海中航行。

　　（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

　　三、指导朗读，理解课文内容

　　1、听录音朗读，说说你从中知道了些什么？

　　2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。

　　3、指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。

　　4、指导有感情的朗读。

　　“有水啦，有水啦，我能航行啦！”--要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。

　　5、分角色朗读第四自然段。

　　“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”--要表现出小水滴的果断和自信。

　　“我们流到木船下......托起了木船”--要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。

　　“谢谢你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悦和感激。

　　四、联系实际，深化理解

　　小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？

　　第二课时

　　一、 教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。

　　二、 发挥想象，创编课本剧。

　　1、 以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

　　2、 在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

　　3、 由全班同学一起评选出各个奖项。

　　三、 识记，书写生字。

　　1、 让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

　　2、 让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

　　3、 同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

　　4、 学生书写，教师巡回指导。

　　四、 作业：

　　和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

　　设计总说明

　　这个教学设计从学生的需要出发，突出教学重点，体现学生自主。

　　☆一年级阅读教学中识字是目标，读书是手段，看似读书，实为识字，学生在读书中识字，在识字过程中感悟课文内容，如春风化雨，润物无声，体现了教学中的整体性原则。同桌互评，同桌互读这一形式的设计，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处。既学习了课文、提高了能力，又为自己人生的发展奠定了基础。