和平就在孩子们身边，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都感觉是那么的遥远。教学这一课时，为了激起孩子们的情感共鸣，我下载了有关战争的相关视频，如：《南京大屠杀》、《海湾战争》……，让学生更直观的感受到战争带给人类的灾难。看着那一张张触目惊心的画面，听着一串串惊人的数字，老师和同学们一样震惊，战争给我们带来了创伤，尤其是儿童，在战火弥漫的地方，痛苦的是儿童，失学的是儿童。.......也让学生明白，作为条约，《儿童和平条约》的每一项条款，都具有很强的概括性，每一句话，都有丰富的内容，都可以找到具体的事例加以印证。文本与学生有了情感共鸣，然后通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，以及参考书上的一些图片，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而进一步激发情感共鸣，升华中心。

　　由于学生生活在和平年代，对战争的了解仅限于各种媒体，并未经历痛苦，对和平的渴望并不强烈。在教学过程中，教师介绍目前国内外紧张局势，让学生认识到战争的危险随时存在，必须时刻保持警惕，从而促使学生为了和平而做一些力所能及的事。