一、教学目标：

　　知识与技能：

　　在朗读和理解基础上学会生字 4 个。

　　方法与过程：

　　认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。

　　情感态度价值观：

　　发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。

　　二、教学重点、难点：

　　1． 感情朗读不同神态地说。

　　2． 发挥想象说、写心愿。

　　三、执教日期：

　　四、课时安排：

　　1 课时

　　五、教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题：

　　1、大家知道神笔马良的故事吗？

　　2、今天我们学习第 3 课《我画什么》。板书：3 我画什么 读题。

　　3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

　　二、整体感知：

　　１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

　　1、预习要求： （1） （2） （3） 借助工具书，读准字音。 通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止 读通课文，能正确地朗读课文。 填空： 五个小学生羡慕

　　2、检查反馈 （1） （2）

　　三、学习课文：

　　1、轻声读课文 3——15 节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？ 读读，填填： 例：（卷 发 （ —————— （ ——————

　　2、交流朗读文中的句子并概括。 板书： 卷发的 戴眼睛的 翘鼻子的 男孩似的 小曼 周明 元元 张小丽 ）的张小丽 （ —————— ）的小 ）的周 曼 明 （ —————— ）的王斌 ）的元元 检查字词学习。出示词语，指名读。 指名分节读课文，及时正音。 ），都希望自己（ ），用它（ ）。 认真提议的 王斌 师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。 小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看： （ ）的（ ——— ） （ ）的（ ——— ） ——————— ———————

　　3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

　　4、同桌交流找到的句子。

　　5、全班交流，指导朗读句子。

　　（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

　　（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

　　（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为

　　6、四人合作分角色朗读课文 9——15 节。

　　7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

　　四、总结：

　　这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

　　五、复习巩固，作业布置：

　　1、根据注释填写适当的词语：

　　（1）“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。” （ ）

　　（2）“我？?”张小丽想要说又停住了。 （ ）

　　2、想一想，写一写

　　（1）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为 （ ） ——————————————————— *

　　（2） 假如你有一支神笔，你想画什么？写几句 ——————————————————————————— 。 ）。