师：啊，原来是这样呀！谢谢你们。那怎么样才能把小动物不好意思的心情读出来呢？ （生有感情地读课文。）

　　师：小溪怎么又变得清清的、绿绿的了？小动物还可能会怎么做呢？

　　生：小动物都行动起来了，去清理小溪。

　　生：小动物把小溪里的垃圾都清理干净了，并在小溪边种上漂亮的小花。

　　生：小动物还在小溪边立了牌子，告诉每个人都要爱护小溪。 ……

　　师：在小动物的共同努力下，现在的小溪是什么样子了？

　　生：小溪的水又变漂亮了。

　　生：小溪的水变得清清的、绿绿的。

　　师：小溪的水又变得清清的、绿绿的，又唱起了欢乐的歌，让我们齐读最后一段。 （生齐读。）

　　四、联系实际，深化理解

　　师：小朋友，小动物能知错就改，最后成了爱护环境的好孩子，我们又该怎么做呢？

　　生：爱护环境。

　　生：不乱扔纸屑。

　　生：我们要爱护大自然，要爱护一草一木，要和不爱护大自然的人讲道理。

　　生：我们要从自身做起，不做破坏环境的事。

　　师：当我们随手捡起一片纸屑，把它扔到垃圾箱里时，我们就已经成了爱护环境的好孩子。（师边说边捡起了地上的纸屑，生也在看周围，捡起了周围的垃圾。）

　　师：小朋友，只要我们一直坚持这样做，就为保护环境做出了贡献。

　　五、回归整体，升华情感

　　师：让我们端起书来，再读读这个故事，把小动物知错就改的故事告诉给每一个人。 （生自由读。）

　　师：小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给所有的人，希望你们能把这句话告诉给你的家里人，让我们共同保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

　　生：（齐读）让我们生活的环境，天更蓝，地更绿，水更清。