四年级语文上册《跳水》课堂实录
第一课时第一部分
(教师板书“跳水”)
师:在学以前,我了解一下大家预习的情况。谁能根据你预习中所知道的东西,说一说这篇文章里面都有哪些角色?(众生纷纷举手)
生:有船长,和船长的儿子,有猴子。
师:还有没了?大家说还有谁?
生:水手。
师:如果给他的发言里再加上水手,那么他说对了吗?
生:对。
师:说得好不好?
生:不好。
师:谁能比他说得更好?后面那位女同学。大家注意听,她说她能比他说得更好。你们听一听,她说得比他好不好,好在哪里?注意听,你请讲。
生:这篇课文里面的角色有船长的儿子、猴子还有船长、水手。一共有四个人,四个角色。
师:她说得好吗?
生:不好。
师:哪不好?你再说一次。
生:通过预习,我知道这篇课文的主要角色有船长、船长的儿子还有猴子、水手。
师:好吗?
生:不好。
师:我觉得应该按出场的顺序把角色说出来,这就使你的发言有了一定的次序了。你讲。
生:这篇课文一共有四个角色,第一个是猴子,第二个是船长的儿子,第三个是水手们,第四个是船长。
师:他这个次序对吗?
生:不对。
师:另外说“四个角色”对吗?
生:对..不对..
师:水手是一个人吗?
生:不是。
师:不能说是“四个”。你来说。
生:通过预习我知道这篇课文的主要角色有猴子,船长的儿子,船长和水手。
师:次序还不对,你请说。
生:通过预习我知道这篇课文的角色有水手们..
师:停一下,水手最先出现对不对?
生:对。
师:水手。(教师板书“水手”)下面接着说。
生:猴子。
师:(板书“猴子”)再下面。
生:船长的儿子。
师:我们简单地叫他什么?
生:孩子。
师:对,孩子。(板书“孩子”)下面。
生:还有船长。
师:老船长,对不对?有一首歌唱了:“还有一个老船长..”(板书“船长”)这样说就是按照出场顺序说了。第一个问题解决了,我还要提第二个问题:谁能根据你读书的印象,说一下,这些角色和角色之间是怎么相互联系起来的?因为我们学这篇文章有一个很重要的目的是通过学习文章,理解它的语言文字,学会观察事物,特别是事物和事物之间是怎样联系起来的?要用联系的眼光看问题。所以我们就要研究这些角色是怎样联系起来的。或者换一句话说:角色和角色之间发生了什么样的事情,把他们联系起来了?
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