一、导入

　　师：上课前，老师想和大家聊聊：歌星、演员、运动员，你喜欢那些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？（引出诗人李白）

　　师：说说看，李白是一个什么样的人？学生交流收集的资料，并小结：如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。

　　（板书课题）请同学们齐读课题。（师提示注意读准题目中的生字）

　　二、新课

　　（一）、引导自学

　　师：很好，都读正确了。诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？

　　生：谁送谁？

　　师：真聪明，我把这个问题记下来（板书）。谁接着提？

　　生：在什么地方送？

　　师：好的，也记下你的问题。板书：在哪送

　　生：在什么时候送？

　　师：也不错，也记下。板书：何时送

　　生：怎么送？

　　师：太好了。这是个最棒的问题。板书:怎么送

　　生：送到哪？

　　师：很好。板书：送到哪？

　　生：为什么送？

　　师：不错。板书：为什么送？

　　师：同学们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在诗文中。俗话说：“书读百遍，其义自见”，同学们认真读读古诗，把答案找出来了，诗的意思也就明白了。现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读一读：

　　（教师课件出示）

　　（1）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，

　　（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。

　　如果有什么收获和困惑了都可以和学习小组的同学交流，有解决不了的问题一会儿我们大家共同讨论解决。

　　（学生自学，教师巡视指导）

　　（二）、引导汇报

　　1、检测朗读

　　师：刚才老师看有的同学边读边把重要的内容画出来，我非常欣赏这些让自己的思考留下记号的同学。那我先来看看你们读得怎么样了。谁先读？其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步得飞快。