在整堂课中，我力求做到以下三点：

　　一、轻轻松松学寓言。

　　活动单导学模式要求老师将课堂这个大舞台交到学生的手中，教师要退到幕后。如何让学生在课堂上挥洒自如，有精彩的表现，设计一份好的活动单就显得尤为重要。就如同好的剧本对于演员的重要性一样。活动一中，为了让学生能最短的时间内，读通故事，我将故事中难理解的词语“腮帮、俸禄”等提取出来，通过小组交流的方式释疑解难，为学生扫除学习的障碍。再通过小组长点名读课文的方式，在小组中互相正音，轻轻松松读通、读懂课文。活动二中，引导学生抓住文中最关键的字眼“混”，了解南郭先生是怎样混的，为什么一开始能够混下去，后来为什么又混不下去了。为了让学生在小组学习时能把握住文本的脉络，我就上面的问题设计了一个表格，让学生在小组交流时口头完成表格的内容。全班展示的时候，就按照表格的顺序进行。这样，学生学得轻松，课堂的层次清晰，易于把握。

　　二、明明白白学寓言。

　　学习寓言故事，能读通课文，能理解故事蕴含的道理，是不是就足够了呢？从语文的三维目标来说，还是不完整的。如何让学生在课堂中建立起正确的价值观，这是本堂课值得深思的问题。光凭学生如小和尚念经一样地将寓意背出来，学生只能知其然，却不能知其所以然。所以，我在活动三中设计了“说说身边的滥竽充数的事、找找身边南郭先生一样的人”这一环节，学生略加思考，就找出了身边的许多“小南郭先生”，如英语课上，明明不会读，却装出会读的样子欺骗老师，打腰鼓的时候，不会的动作就混在队伍中装模作样，一个个生活中的例子，带给学生心灵的震撼，是教师的任何语言都无法比拟的。学生在交流的过程中，已经将“人必须要有真才实学，不能弄虚作假”的道理深深刻在了脑海中，必将影响学生的一生。

　　三、有滋有味学寓言。

　　寓言故事虽然短小，但语言凝练，富有感染力。课堂上，引导学生抓住了这一句“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。”反复朗读，体会南郭先生的装腔作势，读进南郭先生的内心世界。借助于课件的形象展示，通过教师多样化的点评，让学生的朗读层层递进。有的学生一边朗读，一边情不自禁地模仿起南郭先生的样子来，已经完全融入到课文的情境之中。检测反馈中的续写《南郭先生逃走以后》，让学生充分发挥自己的想象，设想南郭先生将来的命运。大部分的学生让南郭先生改过自新，学到了真正的本领，成为了出色的人才，这其实也是学生内心美好的愿望。

　　这一堂课虽然结束了，但带给我的思考还在延续，不管是小小的收获，还是留下的遗憾，都将是一笔宝贵的财富，让我今后的路走得更加踏实。