教学目标：

　　★知识与技能：

　　认读5个字。能按要求写出词语。

　　有感情地朗读课文。

　　凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。

　　★过程与方法：

　　引导学生结合上下文和生活实际，理解关键词句的意思。

　　★情感态度价值观：

　　在文中营造的美丽画面中，表现了作者的童真童趣。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

　　教学难点：

　　窗上结冰花的这种现象学生很少见过。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字？今天呀，我们一起再来学习一首小诗：玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗？这节课，请你充分发挥你的想象力，让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧！

　　二、初读检查字词

　　请你读读课文，注意把字音读准确。

　　刚才在同学们读书的过程中，我发现有些字的音读得不是很准确，我们一起来看看。

　　（一）逐步出词：贴到、玻璃、描画

　　指名/这一组（纠正字音）/齐读

　　（二）出句读句

　　“我把纸贴到玻璃上，轻轻地描画。”

　　1、把它们放到句子中你还能读准吗？自己读。

　　2、你为什么这么读？

　　3、这个词他读的多好呀！谁也能像他这样再来读读这个句子？

　　（三）处理（）的（）、（）地（）

　　1、还可以轻轻地（）？

　　2、小诗里除了“轻轻地”，还有这两个词呢！自己读读

　　3、可以怎样填呢？

　　（四）贴卡片：丰富多彩、神奇

　　1、这里还有两个词语呢，我们来抢答。

　　2、什么是丰富多彩，又神奇的？

　　3、冰花是什么呀？课前，同学们收集了有关的资料，谁能来说说？

　　三、精读感悟

　　小作者看到这些冰花有什么感受？读读课文想一想。

　　从哪儿看出来的？默读课文，用波浪线画出相应的句子。

　　（一）第2节（16分）

　　1、指名回答，提出文本

　　2、引发联想，化文字为图像：这些冰花什么样？

　　（1）通过读句，你感受到了什么？

　　（2）你能读出来吗？让我们和你一起感受？

　　（3）带感受读

　　3、启发想象：还有什么样的冰花

　　（1）如果这时你就站在玻璃窗前，你还会看到什么样的冰花呢？