教学目标

　　★朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。

　　★结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　★在一定的语言环境中积累词语。

　　★了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

　　教学重点

　　朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

　　教学难点

　　结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　教学过程

　　一、创设情境导入

　　教师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空）配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”（目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界）

　　二、深入品读，情感体验

　　（一）回忆，整体感知

　　教师出示（）的星空，由学生们填写。

　　（二）学习第一小节，感受星空的美丽

　　1.朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？

　　（重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。）

　　（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）

　　2.你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”

　　3.图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）

　　4.通过朗读，感知押韵的好处

　　教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？

　　（教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）

　　教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。