教材分析

　　文中小男孩儿用他的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深感受到人性之美在于给予。对保罗来说，这时最美好的礼物。给予比接受更令人快乐。因为前者是物欲的满足，是一种单纯的快感，后者是精神的满足，体现出高尚的人格，是一种被需要的深度的快乐。通过本文的学习，大家都应得到一份弥足珍贵的最美好的礼物 ——那就是“给予比接受更令人快乐”带给我们的启迪和思考。

　　教学目标：

　　1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。理解“给予、富裕、饶有兴趣”等词语的意思。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文

　　3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

　　4．找出文中描写“礼物”的句子，体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

　　教学重点：

　　抓住小男孩指着车队弟弟说的话，领悟“给予比接受更令人快乐”的深刻道理。

　　教学难点：

　　围绕保罗两次猜错的重点句子，体会保罗的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，检查预习情况。

　　1．揭题：同学们，今天我们一起来学习第9课，请大家齐读课题。

　　2．检查生字新词：

　　（1）生字注音：先老师来检查一下你们的课前预习情况，谁能给这三个生字注上拼音？

　　（ ）（ ）（ ）（ ）

　　兜 风 跛 脚 给 予

　　a．强调“给”的读音，这里读“jǐ”。

　　b．字形指导：“兜”的书写顺序。

　　c．词义理解：兜风、给予。

　　（2）检查词语：（幻灯出示）

　　触摸 富裕 兜风 神气 麻烦 台阶 跛脚

　　橱窗 假日 给予 饶有兴趣 惊喜万分

　　a．开火车读词语。

　　b．谁能说说“富裕”的反义词？“饶有兴趣”是什么意思，那“饶”在这个词语中是什么意思？

　　c．指名一生领读词语。

　　3．初读课文：下面请同学们打开课本，老师想检查一下大家朗读课文的情况，先说说全文共有几个自然段？再分自然段指名朗读。

　　二、细读课文，理解体会。

　　1．读后交流：同学们，你们收到过礼物吗？（板书：礼物）这些礼物当中你认为最美好的礼物是什么？