《藏羚羊跪拜》是一篇获奖的优秀散文。这篇课文以其深沉、凝重的笔调写出了母性的伟大与崇高，人类的忏悔与自责。另一方面敬畏生命、珍爱生命是这篇课文的主旨。然而藏羚羊对老猎人深深的一跪，更让我们感到内心的震撼与焦灼。它用自己的行动告诉我们：爱，从来不卑微，不论微小的生物，还是万物的灵长——人类，他们都是生命的主体，都有着生的权利、活的理由！师生能否与文章达到情感的共鸣，能否通过这节课让学生有所深思、有所领悟是我想要追求的效果。

　　为了让学生准确的理解藏羚羊的母爱行为和老猎人人性的可贵，也为了更深入挖掘感悟出世间所有母性的情感都是弥足珍贵的，我精心的进行教学设计和准备课件制作，以其达到最佳教学效果。

　　在这节课的教学中，首先，教学目标明确。根据学生的实际，我紧扣新课标的三维要求制定了三个教学目标：一知识与技能：品味细节描写、动作描写对表现心理的作用。二过程与方法：在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊跪拜的情感和老猎人的心理；在朗读中感悟文章的深刻涵义；三情感目标与价值观：感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。其次，在本课中我采用了抓住重点字词体会人物心理的方法，教会了学生的阅读方法，对于学生理解其他的文章也有所帮助。在文章**部分带领学生反复朗读，揣摩，学生深受感染，取得了较好的教学效果。尤其是学习第4段对藏羚羊的描写和第6节中写老猎人手上的动作时，我引导学生找出文中的重点词语，再抓住望、跪、泪几个关键词反复进行诵读，揣摩人物心理。我可以感受到学生的心灵受到了极大的震撼，因为读到这里学生的眼眶都湿润了。

　　最后，在课的结尾部分为了让学生深入理解本文的教学难点，理解课文的主旨。我进行了一个环节，让学生观看曾经的美丽的可可西里以及被猎杀后的藏羚羊的残骸、毛皮，让学生让学生再一次感受到藏羚羊的生存之艰难，激发学生保护野生动物的决心。并且通过作业，让学生再一次的感受天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。进一步体会对生命的敬畏，珍爱生命。

　　本节课还有很多不足之处，比如说学生在谈感受时老师没能给予充足的时间，学生的情感抒发的不够；教师对学生的激励性语言还很贫乏等，这也是我今后要努力改进的地方。