长春版小学五年级上册《从军行》语文教案
教学目标
★指导学生朗读、背诵古诗。
★借助教材注释,结合课外资料,通过学习,正确理解古诗的大概意思,体会作者所表达的思想感情。
教学过程
一、谈话引入课题,出示课题。
1、 同学们听说过花木兰吧,花木兰代父从军,,在战场上骁勇善战,
猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。
2、 理解“从军” 板书:从军
3、 在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志
士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚继光》
知道:戚家军和其他抗倭军队一起,终于解除了我国东南沿海的倭
患。今天,我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》
板书:行。
二、解诗题,知诗人。
1、《从军行》即从军歌,是乐府诗题,这类诗大多描写边疆军事生
活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”
等,都属于乐府诗。
2、 想去唐朝的边塞,领略一下当时的边塞风光,看看将士们作战的情
况吗?现在,我们来学习——————
3、说说你对王昌龄有多少了解?
三、整体通读,把握诗境
1、 自由读古诗,要求读正确、读通顺。
2、 指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。
3、 诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学一样来读,一
个字一个字读,里面有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法:
四声读法,一声二声可以拉长声音读;三声四声读得短促一点。
4、教师范读,青——海长——云——暗雪——山——。好,下面我
不说了。看看怎么读?谁愿意读给大家听?
5、 同学们刚才在王昌龄的引领下,到唐朝的边塞转了一圈,看见了哪
些景物?(唐朝的首都是长安(西安),当时西、北方的强敌,一
是吐蕃,一是突厥。“青海”地区,正是吐蕃与唐军多次作战的场
所,而“玉门关”外,则是突厥的势力范围。“孤城”南拒吐蕃,
西防突厥的极其重要的地理形势。湖的北面,横亘着绵延千里的隐隐
的雪山)画图出示以上地方。
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