教学目标

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系课文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。

　　★通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。

　　★积累语言，练习写话。

　　教学重难点

　　通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感 。

　　教学准备

　　陌生女孩的心愿 多媒体课件 课前预习（课文 词语手册）

　　课前谈话

　　★同学们，喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“猜猜看”的游戏，看画面猜猜是什么节日？

　　★西方的圣诞节就相当于我们过的春节，非常隆重。老师课前搜集了些关于圣诞节的资料，请你默读。

　　教学过程

　　一、理解课题，导入新课

　　1．今天我们学习一篇新的课文，请认真看老师写课题。板书课题。

　　2．指名读课题。多音字“给”和生字“予”，读准确。

　　3．“给”还可以读什么音？读jǐ的时候是什么意思？

　　4．“予”是什么意思？“给予”合在一起还是“给”的意思。

　　5．“予”笔划少，请你抬起手指书空一遍，注意结构布局。

　　二、初读课文，梳理生字、词

　　1、《给予树》这篇课文到底写了什么呢？请你认认真真读课文，做到字字响亮，句句通顺，不认识的字借助拼音认一认，记一记。

　　2、课文中的生字会读吗？考考你们。 沉默不语 到处逛 圣诞 援助中心 棒棒糖 分享 如愿以偿 仁爱 宽裕 立即

　　3、指名读。“援”左边提手旁，右边是暖的右半部分。伸出双手帮助别人，给他人温暖，这就是“援”。

　　课文中出现了“援助中心”，对援助中心你有哪些了解？（给别人提供帮助的地方）

　　4、读词语难不倒大家，给你们猜个字谜：丰衣足食打一字（裕） 教师板书“裕”

　　5、“即”在书写的时候要注意：右边是单耳旁

　　6、学生在生字表边上书写一遍：裕、即（书写在田字格里） 我们班的孩子不仅字写得正确，而且美观。

　　三、再读课文，感知内容

　　1、立即，你能给立即找近义词吗？看来字词同学们已经掌握得很不错了。 你们还记不记得课文都写到了哪些人？