教学目标：

　　★能说出课文的大意。

　　★用心体会，使学生发自内心地有感情地朗读课文。

　　★联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。

　　教学重点：

　　分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱、体贴。

　　教学难点：

　　联系上下文，理解结尾段的意思。

　　教学过程：

　　一、回忆导入：

　　1、 师：上节课我们初步了解了在西方国家重要的节日——圣诞节的前夕发生了一个动人的故事。这节课我们就再回到那个爱意流动的日子， 一起紧紧地去拥抱善良可爱的金吉娅，感受课文给我们带来的爱和美。

　　2、齐读课题：25 给 予 树

　　3、打开课文，小声朗读，想想课文写了件什么事？

　　二、感悟课文：

　　1、导入：过圣诞节、买礼物开不开心？有一个人的心情始却至始至终不能平静，这是为什么呢？自己读书体会。

　　2、默读课文，画出妈妈心情变化的词语。想想妈妈为什么会有这些变化？

　　3、学生汇报。师有序地板书：担心 生气 激动 谈感受，集体感悟，指导朗读，

　　导入：妈妈为什么会担心？你从哪些句子中能体会到妈妈担心的理由。

　　出示重点句：让我担心的是，家里并不宽裕。我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

　　我给了每个孩子20美元，提醒每人至少准备四份礼物。

　　指导朗读层次：学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受。

　　你能把妈妈这种担心的心情读出来吗？想想哪些词语最能体现出妈妈的担心，自己试着读一读。

　　指名朗读，把妈妈的担心用朗读表现出来。

　　导入：孩子们用20美元都买回了礼物，可妈妈却生气了，她生谁的气，为什么生气？谁来说说你是从哪部分内容感受到的？

　　出示重点句：透过塑料袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用20美元做了什么？

　　指导朗读层次：

　　学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受。 读出妈妈生气的语气，引导学生进入角色。