长春版小学语文六年级上《中国茶》反思
学生是实践活动的主体。在整个活动中,学生自主选择课题、自主探究、自主实践、自主评价,提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力,搜集处理信息的能力,创新合作的能力,人际交往的能力,综合表达的能力。 教师是活动的指导者、合作者、激励者。在活动中,教师话语虽然不多,多的是鼓励性的眼神,肯定的手势,赞美的语言,但唤起每一位学生大胆地敞开心扉谈想法,帮助学生改变许多幼稚不全面的见解。整个活动,学生其乐融融,探究兴趣高涨。 尊重学生的劳动成果和情感体验。手抄报展、标本展、成长档案展、为社区做板报、颁奖等丰富多采的活动,不仅肯定了学生的成绩,更让学生从活动中感受到成功的快乐。 活动中我也发现了不少问题,例如:家长、社会人士的支持态度不够热情,学生“碰壁”的不少;能力较差生行动不积极;一些学生急于表达自己的见解,忽视了倾听他人的意 见。这些问题,有待于在今后的活动中引起注意。
《长春版小学语文六年级上“中国茶”反思》摘要:尊重学生的劳动成果和情感体验。手抄报展、标本展、成长档案展、为社区做板报、颁奖等丰富多采的活动,不仅肯定了学生的成绩,更让学生从活动中感受到成功的快乐。 活动中我也发现了不少问题,例如:家长、社会人士...
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