教学目标

　　★读懂课文内容，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　★抓细节体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。

　　★有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点是了解老人与海鸥之间深厚的感情，难点是体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师板书：老人

　　2、看到这个词，你会想到什么？今天老师也给大家带来了一位老人，请大家看大屏幕，（屏显老人雕像）

　　3、师介绍：在昆明湖有这样一尊老人的雕像，这位老人叫吴庆恒，他是一名普普通通的老人，这是昆明市第一座由市民自发捐钱为一个普通人塑的雕像。这到底是什么原因呢？

　　4、揭题

　　那就让我们一起来学习第21课《老人与海鸥》吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、快速浏览课文，注意难读得词语和句子多读几遍。

　　2、学习课文生字

　　3、屏显：读完后，课文写了老人与海鸥什么事呢？

　　一个是老人对海鸥的情，一个是海鸥送别老人。

　　4、课文里哪些自然段些老人对海鸥的情，哪些自然段写海鸥送别老人。

　　三、抓细节，感受海鸥对老人的依“恋”

　　1、同学们读了课文，哪件事让你受到极大的震撼？

　　2、自读第二部分，看看哪个句子让你的心为之一颤，用——画出来，并在旁边写上一些感受。

　　3、生交流感受，师相机点拨（预设）

　　a:（文字片）意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

　　 学生谈感受并引导理解：为什么海鸥会围着老人遗像“翻飞盘旋、连声鸣叫”呢？（它们发现了老人和平时的不一样，非常的担心非常的害怕。）它们湖会鸣叫什么呢？（学生说话）是啊！海鸥们发现了老人与平时的不同，心里很害怕、很担心，你能带着这样的心情读读这个句子吗？

　　学生有感情朗读句子。

　　（小结：同学们真会读书，抓住了几个词语，就读出了看不到老人的海鸥们此时此刻的害怕与担心。老师相信你们会越学越棒的。谁还来说说你找到的句子。