【教学目标】

　　１、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

　　２、学会本诗中的生字。

　　３、有感情地朗读、背诵诗句。

　　４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

　　【教学重难点】

　　在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

　　【教前准备】

　　１、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

　　２、教师准备好课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题、解题

　　１、同学们，今天我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》。

　　（课件出示古诗及背景。）

　　２、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？

　　３、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。

　　过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。

　　（从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。）

　　二、学习诗句

　　１、范读，齐读古诗。

　　２、学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。

　　３、检查自学情况：

　　首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。

　　４、师述：

　　读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？

　　５、学生分组自由讨论。

　　６、交流发言。

　　（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读。）

　　７、感情朗读。

　　（课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。）