本文是一篇很感人的文章。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。这是一位有着博大胸怀的母亲，她的爱蕴涵在安详的微笑里；蕴涵在轻轻的动作里；蕴涵在平静的话语里。这爱是多么的深沉而了不起。在教学中，以母亲的语言、动作、神态作为体会中心的抓手，先引导学生理解进而朗读，感悟，从中体会这份执着、坚韧的母爱。

　　在教学中以“我”的心情的变化了解事情的发展过程。通过交流得知原来“我”的心情变化与母亲的言行有关。然后重点品读五句母亲言行的句子，通过理解、朗读、说话等方法进行交流，在交流的过程中让学生领悟到：

　　﹡面对孩子怎么也打不中瓶子时，母亲不责怪，不急躁，轻轻地递，安详地笑；

　　﹡面对孩子是一个盲童这个残酷的现实，母亲不回避，不自卑，微微地笑；

　　﹡面对孩子打得精疲力尽，母亲不放弃，依然轻轻地递；

　　﹡面对别的孩子也这样玩，母亲坚信自己的孩子可以和他们一样；

　　﹡面对孩子打了很久也打不中瓶子，母亲充分地理解、宽容。

　　理解 “别的孩子都这么玩儿”这句话的意思，母亲的盲童儿子虽然身体上有残疾，但母亲不希望孩子的心理也有残疾，她要通过她和孩子的共同努力，让孩子健康地生活着。在理解这部分时，学生理解得透彻。

　　简要复述课文，既是本课的教学目标，也是本课的教学重、难点。四年级同学对复述课文有了一定的基础，但要简要复述课文难度很大，为了分解难点，在教学中首先概括主要内容的训练，然后找出“我”情感变化的词儿，把这些词儿作为复述课文的“拐杖”，同时通过朗读知道“我”情感变化的原因和孩子出色的表现都与母亲的言行有关。教学的重点始终贯穿于整堂课，所以在最后一个环节简要复述课文，学生能比较顺利地将文本语言内化为自身语言，提高语言表达能力，收到了比较好的效果。

　　“爱”是此文的主旋律，那么把学生带到爱的情境中去体会爱容易做到，然而让学生把体会到的爱表达出来，抒发出来，就不那么容易了，这既是这节课给我的提示，也是以往教学中给我的提示。这就有待老师认真研究教材，设计出能激发学生情感的教学环节。同时老师在课堂上也应用富有情感的语言，感染带动学生。培养锻炼学生的语言表达能力更是我们平时教学中不容忽视的。