小学五年级语文上册《军神》教学反思
新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为。是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程,也是学生走进课文,走进作者的内心世界,并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而实现这一对话过程,全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成!学生亦在读中搜集处理文字信息并把握了意义(即读懂了什么),受到情感熏陶、心灵震撼,获得思想启迪、人生感悟,同时享受审美乐趣,丰富精神世界!我在教学过程中注意了以下教学策略的实施:
一、情境创设,激发兴趣。
俗话说的好:好的开端是成功的一半。因此在教学之前反复思考,设计如下环节:上课依始我在黑板上写出刚劲有力的“神”字;由“神”引出关公刮骨疗毒的故事,引出“天神”;再导出课题“军神”。此环节的教学,创设了良好的学习氛围,为学文做了良好的铺垫。
二、 亲近文本,大胆质疑。
首先,让学生由课题质疑,再让学生快速读,初步了解课文内容;接着,引导学生迅速浏览课文,找出带有“军神”这个词语的句子;然后,学生在质疑后带问题阅读课文;最后,在围绕问题展开学习的时候选择局部的内容进行阅读,并且指导学生有感情地进行朗读。在这样的过程中,很有效地促进了学生与文本的对话,并能够比较好地进行内化。
《小学五年级语文上册“军神”教学反思》摘要:出课题军神。此环节的教学,创设了良好的学习氛围,为学文做了良好的铺垫。 二、 亲近文本,大胆质疑。 首先,让学生由课题质疑,再让学生快速读,初步了解课文内容;接着,引导学生迅速浏览课文,找出带有军神这个...
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