北京版六年级上册《“钢琴之王”的微笑》教学反思
在本课当中,力求突出以下特点:
1、发挥一个教学环节的多重作用。词语复习环节,不仅落实了学生词语掌握情况,训练了学生词语的归类能力,又同时为学习新课作铺垫,渗透了文章的线索。
2、以“品读微笑”这一主线展开教学,先分别学习,再整体进行比较,逐步引导学生深入理解课文内容,深刻感悟李斯特的美好品格。
上完此课,有以下想法:
1、学生对重点句的理解不到位。“人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵的时候。”
在教学中,我做了如下处理:
结合课文内容填空:
出示:( )在遇到困难的时候,( )伸出援助之手,使姑娘( ),即使只有点滴的帮助,对身处困境的( )来说,也如黄金般珍贵。
结合生活实际填空:
出示:( )在遇到困难的时候,( )伸出援助之手,使我( ),即使只有点滴的帮助,对身处困境的( )来说,也如黄金般珍贵。
感觉为他们做了铺垫,可是学生的回答不尽人意。
2、在比较三次微笑的时候,应关注大多数学生,让他们多发言。
《北京版六年级上册““钢琴之王”的微笑”教学反思》摘要:能力,又同时为学习新课作铺垫,渗透了文章的线索。 2、以品读微笑这一主线展开教学,先分别学习,再整体进行比较,逐步引导学生深入理解课文内容,深刻感悟李斯特的美好品格。 上完此课,有以下想法: 1、学生对重...
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