听了名师王文老师讲授的《北大荒的秋天》一课，我受益颇多。这是一篇写景文章，通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。这篇课文语言优美，脉络清晰，是一篇美文，所以本课的教学应该在学生读通顺、流利的基础上来赏析语言文字的美，并由此进一步感悟到北大荒的美。王老师在教学这一课时有许多值得我借鉴和学习的地方。

　　第一、课堂结构清晰，条理分明，层层递进。作为第一课时的教学，王老师安排了这样几个环节：一、揭示课题。二、汇报预习。三、初读课文通过相机板书呈现课文的框架结构。四、分析品读课文的2、3小节。五、检查学生生字听写情况等。在教学重点环节，品读分析感受北大荒的美时，王老师以一个“美”字吸引学生走近课文品读、感受、欣赏美。

　　第二、王老师在教学这篇课文时，较好地采用了“读”这个教学方法，采用了多种形式的“读”，有个别读、齐读、配乐读等等，学生既不感觉枯燥又在朗读过程中充分感悟到了语言文字的美，并且在充分读的基础上当堂背诵，落实了新课标中“积累课文中优美词语、精彩句段”的要求。

　　第三、整堂课目标定位较准，并且所有环节的开展都围绕目标进行，而且能够结合课后习题来理解效果好。如：在教学表示颜色的词语“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”时，这些颜色对大部分学生来说，还是比较陌生的，要真正感知这些纷繁的色彩，学生会有一定的障碍。王老师没有刻意的去分析这些词语的特点，而是借助ppt图片给学生直观感受的同时，再相机解释：血一样的红色，酱一样的紫色……很轻松地就让学生明白这些词语的结构特点，拓展补充就变得很容易了。对于背诵这一目标王老师也是在品读，欣赏后趁热打铁，利用图片及口头填空等形式帮助学生记忆，背诵也就水到渠成了，取得了非常好的效果。

　　第四、较好的利用多媒体手段，，为学生的声像同构提供了一个很好的平台，让学生充分直观的了解了北大荒的美。

　　总之，听完这堂课后收获颇多，有启发也有思考，以上就是我个人的观点。