二、说教学过程

　　（一）情境导入，渗透主题

　　因为孩子们的情感越来越冷漠，对发生在身边的感动并不在意，总认为父母对他们的付出是天经地义的，老师对他们的教诲是理所当然的，而似乎只有那些惊天动地的大事件才能让他们感受到某种热情。 因此，在上课的开始，我用多媒体向孩子们呈现了几个感人至深的画面来导入新课。意在用这些大事件唤起学生们的大感动。

　　在画面呈现之前，我要求学生把双手扣在自己心脏的位置，看后提出这样一个小问题：看完这些画面，你有什么感受？ 学生的回答会有很多种，比如激动，比如骄傲。那么，我想在众多的情感之中，也一定会有“感动”。 当学生说出“感动”一词时，我顺势在黑板上板书“感动”，并且继续提出问题：什么是“感动”？ 学生有了之前的情感波动，一定可以谈得很好。

　　（二）倾诉心声，感受亲情

　　在学生谈完“什么是感动”这一话题之后，我会继续给他们播放这样一个视频。这是一个前一段时间在网上感动了无数网友，被广为转载的经典视频，我想在座的很多人也一定欣赏过，今天让我们再一次来看一下。 看完这个视频之后，我做了一个小结，并且提出问题。

　　父母是我们生命的源泉，父母不光给了我们生命，还给了我们无私的爱和无微不至的关怀。可以说，从我们出生到现在，父母的爱一直伴随我们成长，不论我们走到哪里，不论我们多大年纪，在父母的眼中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子。我们不断的索取，接受的却是那么的心安理得。

　　看完刚才的画面，我想我们每个人的内心都不会平静，都会不由自主的想起我们成长的这十几年中，父母为我们所作的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起来分享他的感动呢？这一节课我们就来学习第七课《生命的感动》。请同学们把书翻到74页。 此时，学生结合书中的内容，回想亲人的关爱 之后在小组内交流，进行汇报 （大屏幕出示：回忆一下过去与父母相处的日子）