《天安门广场》是苏教版小学语文第七册第二单元的一篇课文。这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章。曾经教学时，我为了让学生读懂课文，了解诶天安门广场建筑的雄伟壮观，学习本文按方位顺序写天安门广场的方法。我设计了如下程序来教学1-3自然段。

　　1、初读课文1-3自然段，说说天安门广场给你留下了什么印象。

　　2、再读1-3自然段，说说文中向我们介绍了天安门广场的哪些建筑，它们的位置分别在哪儿？分别用鈥�----鈥澓筒ɡ讼呋�出。

　　学生交流后，我相机引导它们完成课后练习4。

　　3、让学生再读，抓住建筑物的特点，读出其雄伟壮观。

　　4、读写结合，学习按照方位顺序介绍学校建筑。

　　上完后，我很不满意。学生似乎只是在上了一节地理课，对鈥溞畚白彻垅�澆⒚挥懈芯酰�也同样无法体会文章遣词造句之妙，布局谋篇之美。

　　于是，我修改了程序，在第二个环节后，添加了一个内容。首先，我出示2-3自然段的三组词语。

　　（1）红墙黄瓦 蓝天白云 金光闪闪

　　（2）雕梁画栋 汉白玉 盘龙花纹

　　（3）横跨 挺拔 矗立 巍峨壮丽 遥遥相对

　　我让学生自由选择一列，根据自己搜集的资料，说说自己的理解和感受。根据学生思考讨论情况，相机鈥溄崩�鈥澬郎拖喙赝计�。这样，学生也许能真正潜入文本，静心琢磨那色彩的磅礴大气，那建筑的精美绝伦，以及广场的宽广。当然，他们还会收获作者遣词用句的精妙。

　　之后，我再让学生带着思考与体会，带着体验与情感来朗读。

　　我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一个细节都值得反复体会思考。