语文A版四年级上册《神圣的路程》教学教案
教学目标
★以疑促读,以疑促思。针对课题提出问题,激发学生阅读兴趣。
★以人物形象为切入点,抓住重点词语"日夜兼程"、"疲惫"等有感情的朗读课文。
★感受和体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
★通过读文了解马拉松运动的来历,并能用自己的话说清楚。
教学重点
★朗读课文,感受菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学难点
★知道为什么以"神圣的路程"为题?
教学准备
★课件
教学过程
一、谈话导入
同学们,这节课我们继续学习《圣神的路程》一课(板书课题),首先老师检验一下大家上节课的字词掌握的怎么样。(屏幕上出示字词)。接下来,我们就在大家初读课文,掌握生字词的基础上,继续了解课文内容,解决上节课提出的两个问题,请看大屏幕。(指名读问题,带着问题走进课文。)
二、深入学习课文
1、自由读课文第1----5自然段。思考如下问题:
(1)雅典城处境如何?
(2)这是一场怎样的战斗,从哪个词能看出来?
(3)对比两国的兵力能说明什么?
(4)哪些句段出现了菲迪皮茨?他在跑回雅典城的途中遇到了怎样的困难?他是怎样克服的?
(5)得知胜利的消息后,雅典城的人们心情怎么样?从哪个词能看出来?
2、合作学习,讨论解决以上问题。
3、个别汇报,交流讨论。
(1)雅典城处境危急。
(2)"恶战"一词看出这将是一场非常激烈的战斗。
(3)对比两国兵力更加显示出这一战对雅典军队来说将会十分艰难。
(4)第二、第四、第五自然段都有菲迪皮茨身影的出现。
他求援回来已经跑了四天四夜,在艰难的战斗中,他很疲惫,而且负了伤,胳膊上还在淌血,原本应该休息了,可接到命令后还是为了让城内的人员尽快得到胜利的消息,坚持跑回雅典。
(5)"沸腾"一词表现了当时人们激动的心情。
4、指导朗读,品读感悟。
师:读了课文,有什么地方最让你感动吗?
重点句段如:
他日夜兼程,跑了两天两夜,才到达斯巴达城。(日夜兼程、两天两夜是常人可以做到的吗?想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。)
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