今天我把本期的公开课上了，课题是《手拉手》。这次原定的课题是《小乌鸦爱妈妈》，在我准备的差别不多的时候，昨天我在班级弹奏歌曲旋律时，孩子们都会唱了，一问才知道，刘老师刚刚教会了他们。无奈只得重新选课题，这几天一直在训练孩子们击打三拍子的节奏型，我想教孩子们跳圆舞曲即华尔兹。于是《手拉手》这首圆舞曲就成了我今天的公开课。这首歌曲我只有歌谱，在网上也搜集不到相关的音乐。后来请刘老师帮忙，做我的助教，即在我们跳舞的时候，弹奏音乐。

　　这首歌曲难度比较大，三拍子的节奏孩子们虽然会打击，但歌曲一次没有学习过。这首歌曲旋律舒缓优美，歌词也特别优美，容易成图，由图画去记忆歌词，应该可以尝试。于是根据歌词我设计了五幅图片，其中最后一图我是在黑板上手画的。准备有点仓促，上午没有完成。

　　今天孩子们表现的很兴奋，看图记忆歌词，孩子们记得很快。三拍子的时值把握的还可以，难点的地方老师就带着唱，孩子们学的很快。于是接下来的用肢体语言来表达歌曲的舒缓优美就可以顺利开展，在刘老师的伴奏下，孩子们跳的很开心。尽管有不少孩子还没有掌握住华尔兹的节奏，但他们都积极参与活动中，快乐极了。

　　反思：

　　1、图片没有制作完整，临时用粉笔代画，导致板书不统一，影响美感。

　　2、活动中照顾能力差的孩子少，一节课容量对于能力差的孩子来说过大，缺少分层教学。

　　3、最后的总结即品德教育老师在孩子们极度兴奋的状态下去打断孩子来说教，显得很牵强。再次已经没有必要去强调品德，孩子们在歌唱中会体会这种感情的，因为写的歌词很明白，老师在一开始的时候已经说教过了。当时在总结的时候我都觉得很不自在，可是话已出口，只得说完。以后要注意，不要教条。

　　改进措施：对于能力差的孩子，只有在接下来的延伸活动中展开，比如，在操场上跳集体舞，进行个别辅导。