一、揭示课题

　　师：这节课咱们一起来学习第13课，请大家齐读课题

　　生：《母亲的纯纯净水》

　　师：声音非常洪亮。那么，课文大家都已经读过了，来说说你们对课题都有什么了解吧！

　　生1：我知道了“母亲的纯净水”其实就是凉白开。

　　生2：我知道了母亲用一瓶纯净水教育了小女孩儿，让女孩儿考上了大学，找到了一份不错的工作。

　　二、检查预习

　　师：正像同学所说的，这篇课文向咱们讲述的就是这样一段由纯净水变成凉白开的故事。现在老师想请五位同学把课文读一遍，让咱们大家一起再来感受感受。谁愿意来？

　　学生纷纷举手，师指其中五名同学分读课文（生1读第一自然段；生2读2~9自然段；生3读10~16自然段；生4读17、18自然段；生5读19、20自然段）

　　师：其他同学一定要认真听，看看他们在读的时候是不是做到了正确、流利。开始吧！

　　（被指名的五位同学按部分朗读课文，其他同学认真倾听，教师随学生的朗读适时板书字音易错的词语：尴尬、当即、当做）

　　师：刚才这五位同学读得非常认真，我发现听的同学更是全神贯注。好，你们听出来?有，他们有读得不正确的地方吗？

　　师：都不作声！真的，他们读得特别好，没有不正确的地方，尤其是刚才随着你们的朗读老师在黑板上记下来的这三个词，咱们一起再来读一遍。

　　生齐读黑板上的三个词语。

　　师：你们自己在读课文的时候有没有觉得咱们这篇课文哪句话不太好读？自己把自己觉得不太好读的地方再练一遍。

　　生根据各自的情况自由练读。

　　师：都没有问题了，是吗？那么，这篇课文里的生字、生词你们都记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿咱们听写。注意要把里边你们还不会写的字或者觉得难写的字多看两眼。没问题了就可以坐好了。

　　生根据各自的情况自由练写。

　　师：谁愿意到黑板上来写？

　　师：所有同学都要注意，一会儿写的时候要把字写端正。（师依次听写：下岗；时髦；课文中出现了“讥笑”的近义词，你觉得是哪一个？把它写下来；课文中用来表示“工资不少”的是哪个词？学生有的说是“不菲”，有的说是“薪水”）咱们一块儿看看前面这个小姑娘写得怎么样？