各位评委老师： 大家上午好！ 今天我说课的题目是：《 和平女神像 》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这五个方面对本课进行阐述。

　　一、说教材：

　　《和平女神像》是湘教版小学语文六年级上册第六单元的一篇讲读课文。 本单元课文以“和平”为主题，意在让学生懂得和平的意义，并树立维护和平的愿望。 《和平女神像》讲述了在法国诺曼底登陆六十周年纪念日当天，中国向法国赠送的和平女神雕塑举行了隆重的揭幕仪式。文章通过对雕塑的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国艺术家非凡的创造力，抒发了中国人民乃至世界人民热爱和平、维护和平的美好愿望。

　　本文语言生动亲切，层次清晰，描写细致。是一篇训练语言、陶冶情操的佳作。 六年级的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，但他们深入分析问题的能力还有待提高。尤其是对于准确体会一些词句的韵味，及蕴含在字里行间情感的能力还有欠缺。

　　因此，我将本课的教学目标设置为如下几点：

　　知识与能力目标：

　　能正确读写本课所要求掌握的“斯、役、罕”等10个生字，有感情的朗读课文，品味语言，找出描写自由女神像的内容。

　　过程和方法目标：

　　在合作、交流、探究过程中培养学生合作交流及倾听的能力和根据学法自学的能力。

　　情感态度和价值观目标：

　　品读含义深刻的句子，激发热爱和平、维护和平的情感。

　　教学重点是：

　　有感情地朗读课文，找出描写和平女神像的内容，体会她的艺术内涵。

　　教学难点是：

      感悟和平女神像凝聚的热爱和平、维护和平的美好情感。

　　二、说教法和学法。

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。为了突出重点、突破难点，本堂课我将主要采用点拨引导法、朗读感悟法，同时辅之以师生合作探究法以及多媒体辅助教学法。 学法上，我贯彻“以生为本”的指导思想，把学习的主动权真正还给学生。我采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在合作探究中养成良好阅读习惯。