教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。

　　板书：

　　称呼——祖国妈妈

　　2）女生齐读前三句，男生当小评委。

　　教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。

　　3）让男生读一读。

　　4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？

　　学生自读自悟，并指名读出来。

　　教师点拨：这句话要读出激动的语气。

　　5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”

　　6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”

　　7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？

　　学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。

　　8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

　　2、学习感悟第二首小诗。

　　学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：

　　1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

　　2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。

　　①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。

　　②教师课件出示补充资料：

　　方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。