一、教学目标

　　知识与能力：

　　1、分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。

　　2、学习用比较的手法突出事物特征的写法。

　　3、学习课文中生动形象的语言。

　　过程与方法：

　　通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。

　　情感、态度与价值观

　　激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”

　　二、教学重、难点及教学突破：

　　重点

　　1、分析“白鹅”特点。

　　2、学习用比较的手法突出事物特征的写法。

　　难点

　　1、学习用比较的手法突出事物特征的写法。

　　教学突破

　　1、加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写

　　法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。

　　三、教学课时：2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）、单元导读，梳理要点

　　1、阅读单元导语。

　　2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）

　　3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）

　　（二）、学习生字，初读课文

　　1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）

　　2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）

　　3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）

　　4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）

　　（三）、整体感知，理清脉络

　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）

　　1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

　　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）

　　姿态：左顾右盼

　　叫声：引吭大叫

　　步态：从容不迫

　　吃相：架子十足

　　（四）、初识“高傲”

　　1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”