湘教版五年级语文上册《春日》第2课时教案
教学目的:
1.认识、会写“爆、屠、滨”3个生字。
2.有感情地朗读、背诵并默写课文。
3.能用自己的话说说诗句的意思,体会作者的思想感情。
4.了解学习古诗的一般方法。
重点难点:
重点:掌握生字的音、形、义,有感情地朗读、背诵并默写课文。
难点:理解诗句内容,想象诗句描绘的画面,体会作者的思想感情。
教 具磁带 幻灯片
阅读《春日》
古诗的学习要以诵读为主,可以采取多种形式来读,在自读的基础上,教师可以范读、配音乐读等。教师指导学生边读边体会诗句意思,想象诗句描绘的画面,对诗句内容有一个大体的了解,不必死抠词义,在粗通的基础上,让学生用自己的话说一说诗句内容。最后,在反复诵读的基础上让学生背诵下来。
1.创设情境,导入新课。
(1)以歌(如《春天在哪里》)引诗,激发情绪。
(2)以文(如朱自清的《春》)引诗,营造气氛。
(幻灯片出示文章片断,配乐朗诵。)“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。”
(3)以忆(回忆学过的知识)引诗,调动积累。
由此导入新课,解释课题,再提出:让我们来看看古代诗人是怎样描述春天景色的,使学生对诗句内容产生浓厚的兴趣。
2.朗读古诗,初知大意。
(1)把握节奏,注意停顿,读出诗的韵律。
指导朗读时,重点让学生读出感情、读出节奏感。可以结合看图、想象情境来感悟诗句的含义,体会作者的所想所感,再通过诵读把自己理解和感悟到的情感表达出来。通读时教师要作必要的指导,注意词与词之间的节奏,有快有慢,要有变化:需强调的内容要读重音,比如“寻芳”、“光景”、“新”、“东风”、“总是”、“春”。以下供参考:
胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。
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