湘教版五年级语文上册《淡淡的茉莉》第2课时教案(2)
“奔”字在这里怎么理解?它与“走”表达的意思有什么不同?可让学生通过比较朗读来感悟爸爸得知妈妈生病住院后焦急的心情。
③“当我推开病房的门,……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”
从“妈妈嘴角挂着恬静的微笑”可以感悟到妈妈虽然生病
了,但有爸爸的关心和照顾,她感到温暖和幸福;从爸爸“一只手紧握着妈妈的手”可以感悟到爸爸对妈妈无微不至的关心。
这一自然段描绘了感人的画面与情景,“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们”,一个“探”字和一个“笼罩”,渲染了这温馨感人的气氛。指导学生朗读这一段文字,应要求学生边读边想,让这幅画面浮现在学生的脑海里。也可通过配乐朗读让学生进入境界。
④“他抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。”
从“轻轻”、“蹑手蹑脚”、“拉”这一系列动词可以看出爸爸生怕惊醒了妈妈,体现了爸爸对妈妈的爱。
⑤“爸爸边打哈欠边说:‘我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。’’’ “‘你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动,不知不觉,手脚都麻木了。’’’
爸爸说自己夜里睡得很沉,但是他是边打着哈欠说这些话的,联系前面提到的“爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛”,可以知道:爸爸为了能够照顾好妈妈,他一夜没有睡好;妈妈为了不惊动爸爸以致手脚都麻木了,同样也没有睡好。这些细节透露出他们相濡以沫的关爱。
三、联系实际,记录真爱
《淡淡的茉莉》向我们讲述了爸爸与妈妈之间那份如茉莉一样平淡而美好的爱。爱,无处不在,有时就在一句话、一个动作、一个神情、一个个日常的生活细节里。生活中从来都不缺少爱,缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。其实,这样的爱不仅仅是在夫妻之间。教师可让学生回忆同学之间、师生之间、家人或邻里之间的温馨时刻,先互相说一说,交流交流,再让学生写下来。
四、课后练习
写中第2题要求学生分类摘抄叠词,有描写动作的,有描写茉莉花淡淡香气的等。这些叠词读起来朗朗上口,可以让学生在朗读中体会,在抄积累。