教学目的：

　　1．认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8个生字。

　　2、整体感知课文内容。

　　重点难点：

　　学习生字理解词语

　　教 具字卡

　　教 学 过 程

　　一、揭示课题

　　有一个女儿在她生日的那天，妈妈拿出几件她小时候用过的物品，她竟然深受感动为什么呢？

　　下面我们学习《生命的感动》。

　　1、揭示出示课题

　　学生读题，质疑。

　　2、师：生命的感动是什么样的感动？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生初读课文，要求读准生字，读通读顺，在读不懂的词语和句子旁做上记号。

　　2．本课生字的学习要充分发挥学生的自主性，教师随机检测反馈。字音上，“浸”的韵母是前鼻音，声母是“j”而不是“q”，要提醒学生注意。“玫瑰”一词连读时，“瑰”发轻声。字形的分析要充分利用形声字的结构特点，还可以通过形近字对比加深记忆。

　　要重点强调：“钩”不要写成了“钓”；“瑰”第十画从“白”中直接撇下，不可分为两笔； “孕”的起笔是“、”，不可分为两笔。

　　不理解的词语可根据上下文或查字典自学，也可以让学生质疑，然后师生共同讨论。：

　　郑重其事：成语。形容说话做事时态度非常严肃认真。

　　沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。

　　不可思议：无法想象，难以理解。

　　孱弱：(身体)瘦弱。

　　三．自读课文，概括内容，整体感知。

　　用自己喜欢的方法读课文。

　　说一说主要内容：

　　小时侯用过的物品勾起了一家人的美好的回忆，作者感觉到自己始终被爱包围 ，身受感动，从心底发出“尊重因爱而孕育的生命”的感叹。

　　四、课堂小结。