大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》，下面我就将从教材，教学目标、教学设计，教学程序，板书设计等几方面对本课的设计进行说明。

　　说教材

　　《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

　　说目标

　　★知识与技能

　　认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死等词语。

　　正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

　　★过程与方法

　　在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。

　　★情感态度与价值观

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。

　　教学重点

　　★认识6个生字和课文词语。

　　★正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意

　　说难点

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，只有劳动，才有收获的道理。

　　说设计

　　先说说字词教学扎实有效。本课中要认识6个生字及词语。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来 守株待兔），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解等多种方法帮助理解。寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。

　　说程序

　　一、导入新课

　　1、谈话导入，并解释什么是语言。