教学目标

　　★学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能 够运用所积累的词语造句。

　　★理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象， 说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段．

　　★体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。

　　教学难点

　　从优美的诗句中，感受作者对秋天的热爱和赞美，学习作者抓住景物特点的写作手法，仿写诗歌。

　　教学准备

　　教 学 课 件

　　课时准备

　　2 课 时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，图片激趣

　　1.同学们，现在是什么季节了？你们喜欢秋天吗？ （学生回答：秋季）

　　2.老师想请大家先欣赏几幅图片，然后请你们谈一谈你眼中的秋天是什么样子的？ （学生个别发言）

　　3.同学们能从不同角度去感受秋天，说得也非常好！除了同学们所看到的，我们有一位作家也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？请同学们齐声的读出来！（学生齐读课题并板书）

　　4.同学们看到了这样标题，你能想到什么？

　　（学生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以这里运用的是拟人的修辞手法。秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）

　　二、初读课文，学习生字词

　　1.现在就请同学们自由地朗读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。（学生自读课文，并划记）

　　2.检查字词的掌握情况，先开火车读准字词的读音。（读字词）

　　3.请小老师来给大家讲解生字词的书写和识记要点，再齐读生字词！

　　4.掌握了字词的读音，现在我们分小组读出诗的节奏来。（分小组读） （老师点评：读的过程中，我们发现整首诗应该是欢快的，很有活力的，请同学们把握好节奏。）

　　三、再读课文，整体感知

　　1.现在请同学们再读课文，读的过程中划出自己喜欢的语句，并思考这是一个怎样的秋天？

　　（学生回答：美丽的、宜人的、绚丽的、多彩的）

　　2.它微笑着向我们走来，带给了我们什么？

　　（学生回答：秋风、桂香、秋实（苹果、葡萄、玉米、高粱））、欢歌的动物、落叶、阳光）

　　3.你最喜欢诗中的哪些景物，请将它大声的读出来，分享给大家，并说明你喜欢的理由。

　　（和学生一起分析课文，赏析文章的语言美---把握比喻、拟人等修辞手法的使用）

　　4.伴着音乐，有感情地朗读你最喜欢的文段。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们发现其实秋天不仅仅是人们常说的“秋风萧瑟、一片萧瑟”，它也可以是绚烂多彩的，只要我们用心去体会，即使在秋季我们也会发现许多美丽的画卷。

　　五、作业布置

　　1.积累生字词;

　　2.有感情的朗读并细细品读本诗，想象诗中美丽的图景。

　　六、板书设计

　　1.秋天向我们微笑

　　秋风送爽、丹桂飘香 （秋风、桂香）

　　秋天 秋实累累（苹果、葡萄、玉米、高粱） 热爱、赞美 秋色迷人（动物欢歌、落叶、阳光）