一、出示课题，理清课文层次：

　　1、揭题质疑，导入新课

　　说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”

　　2、完整板书课题：学生齐读。

　　27．在牛肚子里旅行

　　齐读课题，读了课题你想了解些什么？（谁在牛肚子里旅行？他怎么会跑到牛肚子里旅行？旅行的过程是怎样的？在牛肚子里旅行感觉怎样呢？

　　3、教师梳理问题，导入新课。

　　我们已经预习了课文，知道是一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

　　师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。

　　二、学习1～4小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：

　　1、课文的1～4小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？

　　2、谁在牛肚子里旅行？

　　3、红头为什么会到牛肚子里旅行？

　　（1）学生默读课文1—4自然段。

　　（2）指名反馈。

　　（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。

　　（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。

　　3、交流：

　　概括要点：

　　（1）红头和青头捉迷藏

　　（2）红头躲在草堆里

　　（小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。）

　　4、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。

　　5、红头是怎样在牛肚子里旅行的？

　　（1）学生自由读课文5—17自然段。

　　（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。

　　（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

　　红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。

　　三、学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：

　　（一）了解红头的旅行路线：

　　1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：

　　出示：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。

　　“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

　　“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。