【教学目标】

　　1、读懂词句意思，理解诗歌内容，重点体会李白在《望天门山》中抒发的情感，想象中描写的意境。激发学生热爱大自然、热爱祖国之情。

　　2、有感情地朗读、背诵古诗，并默写下来。

　　【设计理念】

　　本设计立足学生已有经验，从学生的学习需求出发，充分留给学生诵读时空，让学生在反复诵读中理解诗意、走入意境、感悟诗情（理）、积累语言，最大限度地把学习主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、背诵中激情导入

　　1、师谈话：同学们，诗歌是中华文化宝库中璀璨的明珠，自古以来，优美诗作浩如烟海。在过去的学习中，你们都积累了哪些古诗？我们来比一比，看谁背得多。

　　2、学生背诵自己积累的古诗。

　　3、师谈话：看来同学们会背的古诗还真不少，现在让我们一起学习大诗人李白写的《望天门山》。

　　4、师揭示板书课题，引导学生理解诗题，侧重弄懂“望”字。

　　二、自读中理解诗意

　　1、自读理解

　　（1）自读《望天门山》，要求读准字音，读熟诗句；

　　（2）在读熟诗句的基础上，借助课文中的注释或工具书，理解诗句的意思，并用自己的话说一说，同时画出难以理解的词句；

　　（3）在初步理解诗句的基础上，再次读诗，要求：先就诗文在图中找景，后就图景读诗文。

　　2、集体交流

　　学生集体交流时，教师的指导重点为：

　　（1）课件出示课文插图，让学生边读诗句边指图，检查学生是否大体理解诗句；

　　（2）让学生说一说诗句的意思，在此基础上归纳诗文的大体意思。

　　三、畅谈中感受诗情

　　1、师谈话：《望天门山》这首诗写了天门山的雄伟气势，写了长江水的浩浩荡荡，写了在长江上乘船的感受。现在请同学们再认真读读诗歌，根据诗意，找出自己认为写得好的地方，说一说好在哪里。

　　2、学生个体充分读诗思考的基础上指名说一说，师侧重在以下三方面引导学生说具体：

　　（1）读诗文，说说“碧、青、日”的意思，感受山川的美丽；