基本信息

　　课题

　　教科版六年级第六单元12课 《 望岳》

　　作者及工作单位

　　作者：**　　工作单位：**学校

　　教材分析

　　本单元所选文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。

　　学情分析

　　学习杜甫诗《望岳》 ，作为八年级学生 要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点 ， 借助注释和工具书读懂诗歌大意，然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。

　　教学目标

　　★ 反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感。

　　★培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

　　★领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负 。

　　重难点：

　　重点：理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

　　难点：品味语言,感受诗人高超的写作艺术。

　　教学过程

　　一、教学环节

　　1、 导入新课。

　　2、了解杜甫及相关知识。

　　3、朗读中感知形象美。

　　4、合作中感受景色美。

　　5、赏析中品味语言美。

　　6、迁移练习。

　　二、教师活动

　　教师深情导入 ：

　　1、介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学。

　　2、教师补充介绍杜甫相关资料 ，播放《泰山》相关视频 。

　　3、教师范读课文 ，配乐朗诵，指导学生朗读。

　　4、教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。 对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标。

　　5、教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道。试分析其妙。六、教师出示试题内容，适时启发、指正。

　　三、预设学生行为

　　1、 学生感受体验。

　　2、学生介绍杜甫。

　　3、学生听读、自由朗读、指名读相结合。

　　4、学生分组讨论，合作探究 。学生积极思考问题，力求有独到的见解。

　　5、学生思考讨论 。