学习目标：

　　1、读通课文，学会“瑰、烬”等14个生字，理解“毁灭”、“不可估量”、“灰烬”、“瑰宝”、“众星拱月”等词语；

　　2、凭借文本的重点词语和句子，具体感受圆明园昔日的辉煌；

　　3、在具体的语境中，拉动学生的心理落差，体会毁灭的惨痛；

　　设计理念：

　　1、尊重学生的阅读实际和规律，以词语的理解为抓手，读懂文本的内容意义；

　　2、在理解语言的过程中，创设心理的落差，激发学生的阅读情感，从而感受圆明园的辉煌，体会被毁灭之心痛；

　　教学时间：

　　两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、逐步解题，读题，理解“毁灭”：

　　1、师板书：圆明园

　　2、师：大家都预习过课文，你能说说吗？课文哪一个自然段就向我们介绍这举世闻名的皇家园林？

　　3、指名学生读第二自然段，引导理解“众星拱月”（这里的“星”“月”分别指的是什么？“拱”可以这句话中哪一个词语来解释？——小园、圆明园、环绕）

　　4、师再板书：毁灭

　　5、理解“毁灭”：（1）指名学生轮流读准；（2）你能给“毁”组一个词吗？（毁掉、销毁、摧毁……）师随机捕捉“销毁”，在课题“毁”字上面写一个“销”字；

　　二、、围绕“毁灭”，整体感知：

　　1、师：课文仅仅写了圆明园的毁灭吗？还写了什么？（预设：圆明园原来的样子；昔日的辉煌；……）

　　2、师：这一节课就先让我们读读这些词语，感受一下，圆明园昔日的情景。

　　出示第一组词语

　　殿堂 亭台楼阁 “买卖街” 山乡村野 建筑宏伟 诗情画意 西洋景观 风景名胜

　　指导过程：（1）指名读正确——（2）理解“西洋景观”（西洋：指的是西方国家；景观：景色、景象）“宏伟”——广大、雄伟；“胜”在字典上有六种意思，在这里指的就是哪一种？（（1）赢；（2）打败对方；（3）超过；（4）优美的地方或境界；（5）能担任，能承受；（6）尽；）

　　出示第二组短语

　　金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 宏伟的民族建筑 珍贵的历史文物