一年级上语文《盘古开天地》教学片断
师:这些词真是美啊!其实这段话更美,瞧,它美得就像一首诗。(以诗的形式出示第四自然段。)
他的肌肤,
变成了
辽阔的大地。
他的血液,
变成了
奔流不息的江河。
他的汗毛,
变成了
茂盛的花草树木。
他的汗水,
变成了
滋润万物的雨露。
……
他呼出的气息,
变成了
四季的风和飘动的云。
他发出的声音,
化作了
隆隆的雷声。
他的双眼
变成了
太阳和月亮。
他的四肢,
变成了
大地上的东、西、南、北四极。
(师配乐朗诵。学生个个眼睛发亮,有的还微微张开嘴,轻轻地发出惊叹:哇!)
师:你能像诗人一样来读读它吗?
(教师话音未落,学生就自由地、十分投入地读了起来。)
师(在学生的朗读声音渐渐轻下去时):你最喜欢哪段就把这段读得最美。
(学生又一次有感情地自读。)
师:谁愿意向大家展现一下小诗人的风采。
(指名读自己读得最好的段落,学生大多数读得极有韵味。)
师:听大家读得这么美,我也忍不住想和大家一起读了。我们来合作读吧,比比谁更像诗人!(教师读每段的第一行,学生接着读。)
点评:
课文的第四自然段的2、3两句话共有八个分句,这八个分句对仗比较工整,具有诗歌的节律美。教师以诗歌的形式呈现这些句子,学生不但很容易地感受到了这段语言的诗意美,而且其阅读兴趣被大大激发。相信通过这样一遍遍的朗读,这段文字已内化为学生自身的语言了。
《一年级上语文“盘古开天地”教学片断》摘要:的朗读声音渐渐轻下去时:你最喜欢哪段就把这段读得最美。 学生又一次有感情地自读。 师:谁愿意向大家展现一下小诗人的风采。 指名读自己读得最好的段落,学生大多数读得极有韵味。 师:听大家读得这么美,我也忍...
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