一、教材分析

　　（一）教材及学情

　　《一个苹果》是西师版四年级上册第八单元的一篇讲读课文。 本篇课文记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。

　　这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，没有饱尝过难以忍受的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前布置学生查找当时故事发生的背景资料。教师利用音像呈现及影片剪辑等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。

　　（二）教学目标

　　根据大纲和教材内容的要求，结合小学四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。

　　1、学习生字新词，积累好词佳句

　　2、解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

　　3、感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

　　（三）教学重难点

　　根据本课的教学目标和学生的学习情况而确定以下的教学重、难点。 教学重点：理解文章内容，体会志愿军战士间的战友情深，养成互帮互助，为他人着想的品质。

　　教学难点：感同身受志愿军战士所处的恶劣环境，激起情感的共鸣。

　　二、教法、学法

　　教法：根据学生的认知规律，我利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法，提高学生兴趣，促进学生自主学习。

　　学法：指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主体与以读代讲的课程理念。

　　三、教学过程

　　（一）课始对话，情境导入，激发情感

　　课堂伊始，老师引起话题：鈥溚�学们，你们曾有过口渴的感受吗，能说一说你当时的感受是怎样的吗？鈥澭�生通过回忆自己的切身经历，将会很自然地进入鈥湼煽殊�澋奶逖椋�那种鈥溕ぷ用把题�澋母芯蹙捅厝怀晌�理解课文思想情感的重要基础。然后我将采用鈥溂そ�法鈥潱� 鈥溎阒皇羌父鲂∈弊疃嗖还�半天没喝到水，那算不上什么干渴，连续几天几夜喝不到一滴水，而且还要打仗，那才叫真正的干渴呢!想一想，那会是什么样的滋味?鈥澭�生对此可能感到难以置信，紧接着我将给他们播放一个电影《上甘岭》的片断，然后我就直截了当地告诉他们，这就是当年志愿军生活的真实写照，由于敌机的封锁，防炮洞里的战士们已经连续几天几夜没喝到一滴水了。今天我们要学习的《一个苹果》这篇课文正是发生在这个时期的一个真实而感人的故事。学生有了这样的间接性体验，对干渴的滋味感受得就会更加深刻，对课文的理解也就会变得水到渠成。