一、教材分析

　　（一）谋篇立意

　　这是作者少年时代的故事。它真实而生动地描述了自己成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的鈥溛意�澆还艘�爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，使鈥溛意�澏月矸溆辛诵碌娜鲜丁Ｎ恼旅栊聪钢拢�充满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘气、单纯的特点。

　　（二）文章脉络

　　全文按照事情的发展顺序，可分为三个部分：

　　原因：奶奶的叨念和爷爷的担心引起了我的好奇心。

　　经过：鈥溛意�澣ネ甭矸湮眩�妹妹由于害怕忘了事先的约定，把鈥溛意�澒卦诿磐猓�我被蜂蜇了。

　　结果：鈥溛意�澅宦矸潋夭×耍�并且因害怕马蜂而不敢去后院了。

　　（三）写作方法

　　文章最精彩的当属鈥溛意�澋男睦砘疃�的描写了。围绕捅马蜂窝而产生的鈥溛意�澋男睦砗颓楦械谋浠�，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展。纵观全文，鈥溛意�澗�历了鈥溈释�一迟疑鈥敽闷嬉痪�呆鈥敽ε骡�澋男睦肀浠�过程。听了爷爷奶奶的对话，鈥溛意�澬睦镡�溣砍鲆恢滞甭矸湮训目释�鈥潱�心想，那多么有趣呀!那颗本就极富好奇的心，在爷爷鈥溚辈坏茫�捅不得鈥澋娜白枭�中，越发鼓动出一种极强的渴望。虽然鈥溛意�澰�因胆怯而迟疑过，最后 鈥溁故呛闷嬲绞ち说ㄇ逾�潱�终于不顾一切地断然行动了。可是，当鈥溛意�澘吹搅寺矸淦此赖钠�势时，鈥溛意�濃�溇�呆鈥澚恕１或刂�后，鈥溛意�澰兮�溡膊桓业侥峭ㄏ蚝笤旱男∽呃壬先ィ�生怕那些马蜂还守在小门口等我鈥澊雍闷婵释�到胆怯迟疑，由胆怯迟疑到浑然不顾，直至受惊害怕这段心理活动真实地再现了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理，表现出孩子单纯可爱、真诚善良的心地和好奇、探险的本心。

　　二、学情分析

　　通过小学四年时间的学习，学生已基本具备了识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过预习自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和关键词的词义在交流中随文加以检测、指导。