教学目标：

　　1、感知平移和旋转的现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

　　2、能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

　　3、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用数学地眼光去看问题。

　　教学重点：

　　能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。

　　教学难点：

　　1、对平移的切实感知。

　　2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

　　教学准备：课件、作业纸、尺子。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天，老师给小朋友们带来了一个故事，想听吗？（想）一个星期天的早上，8：00（出示 8：00时钟），芳芳起床了，她推开窗户（推窗户的图片）发现外面阳光灿烂，于是她的爸爸妈妈答应带她去游乐场玩。吃过早饭，上午9：00（出示9：00 时钟），芳芳兴致勃勃地来到游乐场门口，买了只小风车后跑向游乐场（出示风车转动的图片），在9：30时（出示9：30时钟）终于来到了游乐场，看到那么多小朋友玩得那么开心，她飞奔过去，也玩了起来。故事讲完了，请问在这个故事过程中，有哪些运动项目？（学生几乎答不出来，教师借助多媒体再将故事快速讲一遍）

　　二、初步感知

　　1、看一看，说一说（通过多媒体上的几幅图片）。

　　看图注意是怎样运动变化的，是怎么运动的，用手势比划比划。

　　2、分一分（初步感知平移和旋转的特性）

　　（1）以上这些运动方式相同吗？请同学们根据它们的运动方式给它们分分类？并说说你为什么要这样分？

　　（2）学生回答，师总结：

　　像火车、缆车、滑梯等物体的运动，我们把它叫做平移，（板书：平移）在我们生活中，你能举出一个平移的现象吗？

　　像摩天轮、转椅、风车等物体的运动，我们把它叫“旋转”（板书：旋转），在举出一个旋转的例子吗？

　　3、辨一辨。

　　（课件显示）下面物体的运动，哪些是平移？哪些是旋转？ （用手势表示）