教学目标：

　　1、会认7个生字，会正确读、用“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、能结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。

　　4、复习巩固借助课题、借用文中词语概括课文主要内容的方法，学习一种新的概括课文主要内容的方法，即把各自然段的意思连起来说一说。

　　5、了解孔子拜师的过程，激发对孔子和老子的崇敬之情。

　　教学重难点：

　　1、学习概括课文主要内容；

　　2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。

　　教学设计

　　一、导入质疑

　　师：同学们，中国的传统文化源远流长。今天，我们就去认识中国历史上一位了不起的大思想家、大教育家——孔子[板书：孔子（zǐ）]，来，喊喊他的名字。

　　师：课前同学们搜集了关于孔子的资料，谁来说一说。

　　师：看，这就是孔子（出示：孔子图），他一生从事教育事业，他的文化在两千多年漫长的历史长河中，逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国，成为东方文化的基石；他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。正因为此，我国政府将每年9月10日为教师节，我国台湾地区和美国还把孔子的生日9月28日定为教师节。

　　那么他为什么会取得如此杰出的成就呢？学习了这篇课文就知道了。[板书：拜师]，大家仔细看老师写“拜”，左边第一笔是撇，不要写成横，右边是四横。

　　读读课题。

　　读了课题，你脑海中产生了什么疑问吗？

　　[顺势板书：1、为什么拜师？拜谁为师？2、怎样拜师？3、结果怎样？]

　　二、整体感知，理清顺序

　　师：我们带着这些问题读读课文，注意把字音读准，把句子读通读顺，并且想想，课文写了一件什么事？

　　（认读生字）

　　（指名说，课文写了一件什么事）

　　师：抓住课题是概括出课文主要内容的好方法。

　　师：你能选其中的一两个词语具体说说课文讲了一件什么事吗？

　　师：借用文中的词语也是概括课文主要内容的好方法。

　　三、问题引导，读懂课文

　　（一）

　　师：刚才大家提了三个问题，我们先看看第一个问题。课文第几个自然段告诉了我们？读读吧。