一、教学目标。

　　1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，激励学生要不断创新。

　　2、学会课文生字15个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。

　　3、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。

　　4、正确流利的朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。

　　5、结合课文，展开想象，练习写一段话。

　　二、教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课文生字，理解新词。

　　2、读通课文，阅读理解第1——3段。

　　教学重点：感悟句子与句子是因为何种意思组织结构。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。

　　二、认读生字新词，理解词义。

　　三、初读课文，了解主要内容。

　　四、学习课文1——3段。

　　1、自由读第1段，读了这个开头，有什么想法？（设问句的作用）

　　2、读好设问句，读出新奇。

　　3、自由读第2段，思考：自动人行道有那几种叫法。

　　理解“峡谷”（简笔画）“一道靓丽的风景线”。

　　比较句子：课后第4题。

　　4、自由读第3段。

　　打乱句子排列，感悟这段句子与句子是因为何种意思组织结构。（总分总分）

　　重点研读4——6句，那些便利。（理解“便利”，上下文理解、组词读）

　　填空：自动人行道像（ ）穿行在（ ）之间，给城市增添了（ ）。人们上街（ ）上它，不必（ ），就能到达（ ），给人们带去许多（ ）。

　　理解“目的地”、“一……就……”。朗读指导。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、学习课文，了解自动人行道，正确概括其特点。

　　2、读好课文，围绕自动人行道畅谈自己的认识与想法。

　　教学重点：能根据课文内容回答问题。

　　教学难点： “相当于”的正确理解和运用。

　　教学过程：

　　一、复习。朗读1——3段。

　　二、学习第4段。

　　1、自由读，谈谈认识。

　　2、指导朗读。读出美好的憧憬。

　　三、概括自动人行道的特点。

　　1、自由读课文，概括其特点，用自己的话说一说。

　　（长；平面运行；又快又慢；便利。）

　　2、引导看书，书上又是怎样写出自动人行道的特点的？ 划下相关句子并通过朗读强化。

　　3、作业指导。作业本第4题：让学生有明确的概念，“相当于”这个词的前后两种事物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”的意思。

　　四、自由谈论。

　　听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？它给你留下了什么影响？了解了自动人行道，你还有什么想法？

　　五、写话练习。

　　结合课文中学到的信息，充分展开想象，写写想说的话。如：“假如我是城市设计师”“从自动人行道，我想到了……”“我想为学校设计……”等。