西师大版小学五上语文《阳光很活泼》说课与反思(2)
2、自主学习、合作交流相结合。语文新课标要求语文教学要培养学生的主动性和合作能力。在学习课文第二、五小节时,我安排学生自主学习,并通过合作交流感受阳光的活泼,训练学生的口头表达能力。
3、体验法:通过观看“日出”的课件,让学生实现真正和文本对话,和人物对话,和作者对话。
方法是打开知识大门的钥匙,在整个教学的过程中,我尽量运用多种教法,充分调动学生激情,和学生一起走进作者。
四、教学过程
1、揭示课题,引出重点
课堂一开始,我设计了一个填空题( )的阳光,让学生根据平时对阳光的不同感受填空,也许是炙热的、也许是柔和的、也许是活泼的,然后我抓住时机小结(同样的阳光,不同的人就会有不同的感受。正如课文中爸爸给老师的信中所说的一句话“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”),并完善课题《阳光很活泼》,引出本文的重点句,同时也为后面理解重点句作下铺垫。接着就出示重点句。
2、紧扣重点,展开学习
紧扣重点句,这是引领课堂的线索,我紧紧抓住这条线索,带动学生去品读,去感悟,和作者一起走进课堂,真正实现与文本对话。同时也体现了新课标强调学生的主体意识,强调学生自读自悟。
(1)自主学习。①自由朗读重点句(指名读、齐读),②思考从哪几段可以感受到阳光很活泼?③请同学们第二、五自然段,边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方,边读边想象,边读边体会,同时批注自己的感受和体会。
这一环节旨在让学生初步掌握课文内容,获得初步的情感体验。也体现语文新课标的要求阅读要有自己的感受。
(2)合作交流。把你找到的描写阳光很活泼的段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。这一环节目的是让每个学生都有表达的机会,训练口语表达能力,进一步感受阳光的活泼。
3、再现情景,体验感受
(1)播放课件欣赏日出,真实感受阳光。 ①观看“日出”,再现情景。