教学内容

　　学习生字新词，理解词语的意思。初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。正确、流利、有感情的朗读课文。

　　学生学习过程

　　一、创设情境，导入课文，简介作者

　　1.我们一起来听一首歌《春天在哪里》，听后感觉怎样？

　　这首欢快的曲子描绘了明媚的春天，你知道春天在哪里吗？

　　那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢？书上有一句最能反映出来，请同学们快速地浏览课文。

　　2．出示“记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！”（指着板书，板书：春天）

　　换句话，怎么说？（意思不变）

　　3.简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

　　4.读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

　　二、学生自学课文，学习生字新词

　　1.明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

　　2.学习生字。

　　3.学生质疑。

　　联系上下文理解：座无隙地　忸怩　烂漫

　　查字典理解：成千盈百　儿童不解春何在　使出浑身解数

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

　　2.交流画出的词语。

　　颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂

　　3.安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

　　第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

　　第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

　　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

　　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

　　4.练习有感情朗读。

　　四、课堂练习

　　1.写字指导。

　　2.学生描红，临写。

　　3.抄写词语。

　　作业设计

　　1.抄写生字词语。

　　2.有感情地朗读课文。

板书设计

只拣儿童多处行

春天

知春亭畔 湖边 玉澜堂

　　课后反思