人教版语文五下:《只有一个地球》教学设计
16只有一个地球
教材分析:
这是一篇说明文,说明保护环境的重要性。使学生受到初步的保护环境的教育。
教学要求:
了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。了解作者说明事理的方法。学习本课的生字新词。朗读课文。
教学重点:
了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去。
教学难点:
理解“只有一个地球”的意思。
教学构想:
导入新课,给课文分段逐段深入学习,使学生受到保护环境的教育。通过读来理解课文。
教学准备:
生字词卡片,地球仪,挂图。
教学时间:
1课时。
学习过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、大家知道有关地球的哪些知识?
2、今天,我们来学习16课。
二、检查预习。
三、初步感知课文,理解课文内容。
1、教师范读。
2、学生默读思考:课文介绍了有关地球的哪些知识?可以分几段?各段的主要内容是什么?
3、讨论分段,归纳段意。第一段:(1、2)地球上人类的活动范围很小。第二段:(3、4)地球上的自然资源是有限的。第三段:(5---7)人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段:(8、9)我们要精心保护地球。
四、指四名学生分段读课文。
五、读通课文,学习第一段。
1、指名读课文。
2、讨论:(1)理解“遨游”宇航员从太空看到的地球是什么样的?(2)理解“晶莹透亮”“水蓝”。(3)理解“遥望”。找出它的近义词。(4)为什么作者把地球比作“母亲”和“摇篮”(5)理解“半径”“一叶扁舟”。课文中从哪些方面说明人类活动范围很小?
3、齐读第一段。
六、学习第二段。
1、指名读课文。
2、默读第二段。思考:人类对自然资源的破坏,课文讲了哪几方面?
3、讨论。(1)理解“地质”,矿产资源的形成需要经过多长时间?人类又是怎样破坏矿产资源的?(2)理解“生态”找出这一段中的关联词语,说说句与句之间的关系。(3)指名读句子。
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